Tüm Öğretmenler Birliği Sendikası (TÖBSEN) Genel Eğitim Sekreteri Serkan Bebek, ÇEDES projesi kapsamında yaşananları sert bir dille eleştirdi. Bebek, camilere palyaço getirilip, çocuklara top oynatılmasının kabul edilemez olduğunu savundu. Bu durum, eğitim camiasında ve kamuoyunda geniş yankı uyandırdı. Peki, ÇEDES projesi tam olarak neyi amaçlıyor ve bu tür etkinlikler projenin neresinde yer alıyor?

ÇEDES Projesi Nedir?

ÇEDES, yani Çevreme Duyarlıyım, Etkileşimdeyim Sorumluluk Alıyorum projesi, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hayata geçirilen bir değerler eğitimi projesidir. Projenin amacı, öğrencilerin milli ve manevi değerlerine bağlı, çevreye duyarlı, sorumluluk sahibi bireyler olarak yetişmelerini sağlamaktır. Ancak, projenin uygulanış şekli ve içeriği zaman zaman tartışmalara yol açmaktadır. Özellikle camilerde düzenlenen etkinlikler, bazı kesimler tarafından eleştirilmektedir. Bu eleştirilerin temelinde, dini mekanların bu tür etkinlikler için uygun olup olmadığı sorusu yatmaktadır.

TÖBSEN'in Eleştirileri Neler?

TÖBSEN Genel Eğitim Sekreteri Serkan Bebek, ÇEDES projesi kapsamında camilerde palyaço gösterileri düzenlenmesini ve çocuklara top oynatılmasını şu sözlerle eleştirdi: "Kutsallarımıza saldırıyorlar' diyecek kişiler camilerde top oynatıp, palyaço gezdirip, bowling oynatıyor." Bu ifadeler, projenin amacından saptığı ve dini değerlere saygısızlık içerdiği yönündeki eleştirileri güçlendiriyor. TÖBSEN, projenin daha pedagojik ve bilimsel yöntemlerle yürütülmesi gerektiğini savunuyor. Sendika, eğitimde değerler aktarımının önemine vurgu yaparken, bu aktarımın uygun yöntemlerle yapılması gerektiğinin altını çiziyor.

Eğitimde Değerler Aktarımı Nasıl Olmalı?

Eğitimde değerler aktarımı, öğrencilerin ahlaki ve sosyal gelişimleri için hayati öneme sahiptir. Ancak, bu aktarımın nasıl yapıldığı da en az ne aktarıldığı kadar önemlidir. Değerler aktarımı, öğrencilerin yaşlarına ve gelişim düzeylerine uygun yöntemlerle yapılmalıdır. Ayrıca, değerler aktarımında bilimsellik, pedagoji ve kültürel hassasiyet ilkelerine dikkat edilmelidir. Camilerde palyaço gösterileri düzenlemek veya top oynatmak gibi etkinlikler, bazı kesimler tarafından değerler aktarımının uygun bir yolu olarak görülmeyebilir. Bu nedenle, eğitimcilerin ve yetkililerin bu konuda daha dikkatli ve hassas olmaları gerekmektedir.

• Değerler aktarımı, öğrencilerin yaşlarına uygun olmalı.
• Bilimsellik ve pedagoji ilkelerine dikkat edilmeli.
• Kültürel hassasiyet gözetilmeli.
• Farklı görüşlere saygı duyulmalı.

ÇEDES projesi kapsamında yaşanan bu tartışmalar, eğitimde değerler aktarımının ne kadar hassas bir konu olduğunu bir kez daha gözler önüne seriyor. Projenin amacı ne kadar iyi niyetli olursa olsun, uygulanış şekli ve içeriği konusunda daha dikkatli olunması gerektiği açıkça görülüyor. Eğitimcilerin, velilerin ve sivil toplum kuruluşlarının bu konuda işbirliği yaparak, daha etkili ve kapsayıcı bir değerler eğitimi modeli oluşturmaları büyük önem taşıyor.